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50% estudiantes dominicanos no logra desempeño total al finalizar Año Escolar
Una prueba diagnóstica de lectura y matemáticas aplicada a 177 mil estudiantes dominicanos en planteles escolares públicos y privados, arrojó que el 50% de alumnos en Tercer Grado de Primaria “no logra el desempeño esperado en el currículo por competencias”, al finalizar el año escolar.
El estudio revela que los estudiantes de colegios privados obtuvieron un puntaje mayor en ambas asignaturas que los provenientes de escuelas públicas, mientras que los alumnos de zonas rurales registraron calificaciones más bajas que los evaluados de ciudades urbanas.
Al presentar los resultados de la Primera Evaluación Diagnóstica Nacional de Lectura y Matemáticas, el ministro de Educación, Andrés Navarro refirió que la lección más importante de la evaluación -más allá de sus resultados- “es la apuesta a la calidad sobre la base del conocimiento de la realidad, pues esta evaluación no se hizo a los estudiantes, sino a todo el sistema”.
“Esta evaluación que nos revela avances y debilidades, constituye el punto de partida para monitorear el desarrollo curricular e información fundamental para elaborar los planes de mejora”, refirió Ancell Scheker, directora de Evaluación de la Calidad.
Scheker destacó que los resultados obtenidos en la evaluación permitirán retroalimentar el sistema educativo dominicano para la formulación de las políticas de apoyo a los centros educativos a nivel nacional.
Como aspecto sobresaliente, la prueba diagnóstica muestra el éxito alcanzado por la Jornada Escolar Extendida en las escuelas, arrojando que los estudiantes de esa modalidad obtuvieron calificaciones más altas en ambas materias que los alumnos que reciben docencia sólo en horarios matutino o vespertino. [Más datos en el portal del Ministerio de Educación]
La prueba de lectura y matemáticas incluyó la aplicación de un cuestionario entre directores de gestión, docentes y a 172 mil tutores de los alumnos, con el objetivo de recoger la mayor información posible de todos los entes que intervienen en el proceso de la educación.
El estudio no tiene consecuencia alguna en las calificaciones académicas de los estudiantes, ya que sólo se trata de un mecanismo de monitoreo sobre la marcha de los aprendizajes.
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